Post by account_disabled on Apr 6, 2024 4:11:45 GMT
開始 部落格 文章
在學校環境中教授版權的 5 個技巧
2022年8月11日
在學校環境中教授版權的 5 個技巧
尊重版權必須從小實施。如果社會對創造所涉及的努力沒有認識，並且不鼓勵對創造的保護，那麼什麼都無法發展，並且越來越有必要採取勸阻措施。在本文中，我們提出了 5 個在學校環境中應用的技巧。
1.- 提高尊重意識
教師在學校環境中的工作對於灌輸尊重和共存的價值觀至關重要。從幼兒教育階段到義務中等教育階段，甚至在更高水平的培訓中，透過動力和遊戲，價值觀可以被引入，並將銘刻在小孩子的心中，播下種子，日後 巴西 電話號碼 結出果實。 CEDRO 每年都會舉辦Es de Libro競賽，可以幫助教師完成這項任務。如果在其他領域這樣做，為什麼不在版權方面這樣做呢？我們還有其他舉措，例如為教師舉辦知識產權高級研討會，並且我們正在進行版權學校工作，收集這些舉措和其他舉措，以幫助教育界在知識產權事務上實施良好做法。
2.- 以身作則
如果教師的工作是教學，那麼第一步就是成為參考模型。在教育中心的日常活動中，尤其是在課堂本身，我們必須以身作則，未經事先授權不得傳播內容，無論是紙本或數位形式。必須始終在學生面前澄清，材料的使用是經過授權的。 CEDRO 可以幫助老師完成這項工作，並就任何問題向他提供建議。
3.- 檢查合法性
《智慧財產權法》明確規定，使用任何受智慧財產權保護的作品（文字、歌曲、電影等）都需要授權，但可能適用限製或例外的情況除外，這些情況包括在第31條及以下條款。如果教育中心定期提醒老師這一點並舉辦培訓課程或製定易於遵循的指南以使概念清晰，那就不會有什麼壞處。除了 WIPO（世界知識產權局）1的建議和教育、文化和體育部的教師執照實用指南2外，CEDRO 還提供在教育中心申請教學執照 的可能性3
4.- 促進創造力
對於一個花了數月或數年創作作品的作者來說，看到作品在未經他們同意的情況下被複製或分享是非常困難的。提交人靠工作為生，這些詐欺行為並沒有為他帶來任何維持日常生活的經濟利益。如果他的工作沒有獲得經濟報酬，他將無法創作，而必須尋找另一份工作來支付費用。我們為什麼不把這種感覺轉移到課堂上呢？讓學生進行創作：繪畫、故事、雕塑…讓他們感到有創意、重要、與眾不同、獨特的事物。他們會欣賞創造的價值，並知道為什麼尊重和保護它如此重要。
5.- 教授實踐
我們已經教導學生創造的重要性和保護創造的必要性，但在實踐中如何保護創造？程序是什麼？我們必須告訴他們，尤其是年紀較大的人，如何合法使用內容，要么因為它可以免費訪問，要么因為它的使用需要許可證。您在哪裡以及如何申請使用許可證？我們也可以向他們展示，如果其他人未經他們的同意使用他們的作品，他們會如何行事。在這些問題上諮詢 CEDRO 至關重要。
在學校環境中教授版權的 5 個技巧
2022年8月11日
在學校環境中教授版權的 5 個技巧
尊重版權必須從小實施。如果社會對創造所涉及的努力沒有認識，並且不鼓勵對創造的保護，那麼什麼都無法發展，並且越來越有必要採取勸阻措施。在本文中，我們提出了 5 個在學校環境中應用的技巧。
1.- 提高尊重意識
教師在學校環境中的工作對於灌輸尊重和共存的價值觀至關重要。從幼兒教育階段到義務中等教育階段，甚至在更高水平的培訓中，透過動力和遊戲，價值觀可以被引入，並將銘刻在小孩子的心中，播下種子，日後 巴西 電話號碼 結出果實。 CEDRO 每年都會舉辦Es de Libro競賽，可以幫助教師完成這項任務。如果在其他領域這樣做，為什麼不在版權方面這樣做呢？我們還有其他舉措，例如為教師舉辦知識產權高級研討會，並且我們正在進行版權學校工作，收集這些舉措和其他舉措，以幫助教育界在知識產權事務上實施良好做法。
2.- 以身作則
如果教師的工作是教學，那麼第一步就是成為參考模型。在教育中心的日常活動中，尤其是在課堂本身，我們必須以身作則，未經事先授權不得傳播內容，無論是紙本或數位形式。必須始終在學生面前澄清，材料的使用是經過授權的。 CEDRO 可以幫助老師完成這項工作，並就任何問題向他提供建議。
3.- 檢查合法性
《智慧財產權法》明確規定，使用任何受智慧財產權保護的作品（文字、歌曲、電影等）都需要授權，但可能適用限製或例外的情況除外，這些情況包括在第31條及以下條款。如果教育中心定期提醒老師這一點並舉辦培訓課程或製定易於遵循的指南以使概念清晰，那就不會有什麼壞處。除了 WIPO（世界知識產權局）1的建議和教育、文化和體育部的教師執照實用指南2外，CEDRO 還提供在教育中心申請教學執照 的可能性3
4.- 促進創造力
對於一個花了數月或數年創作作品的作者來說，看到作品在未經他們同意的情況下被複製或分享是非常困難的。提交人靠工作為生，這些詐欺行為並沒有為他帶來任何維持日常生活的經濟利益。如果他的工作沒有獲得經濟報酬，他將無法創作，而必須尋找另一份工作來支付費用。我們為什麼不把這種感覺轉移到課堂上呢？讓學生進行創作：繪畫、故事、雕塑…讓他們感到有創意、重要、與眾不同、獨特的事物。他們會欣賞創造的價值，並知道為什麼尊重和保護它如此重要。
5.- 教授實踐
我們已經教導學生創造的重要性和保護創造的必要性，但在實踐中如何保護創造？程序是什麼？我們必須告訴他們，尤其是年紀較大的人，如何合法使用內容，要么因為它可以免費訪問，要么因為它的使用需要許可證。您在哪裡以及如何申請使用許可證？我們也可以向他們展示，如果其他人未經他們的同意使用他們的作品，他們會如何行事。在這些問題上諮詢 CEDRO 至關重要。